Por Anny Freire
“Nosso objetivo é que os professores saiam dessas formações não apenas com novos conhecimentos, mas também com a certeza de que fazem parte de um projeto educacional transformador”
A formação docente é um pilar essencial para garantir a qualidade do ensino superior, especialmente na área da saúde, onde a prática é fundamental para a preparação dos futuros profissionais. Mais do que dominar o conteúdo das disciplinas, os professores precisam conhecer métodos pedagógicos eficazes, estratégias inovadoras de ensino, formas adequadas de avaliação e maneiras de engajar os alunos de forma ativa e significativa.
O papel da formação docente é transformar o conhecimento técnico em aprendizado real e aplicável, estruturando as aulas e avaliações de maneira que os estudantes saiam realmente preparados para os desafios da profissão. No entanto, para que isso aconteça, é essencial que os professores universitários recebam capacitação pedagógica contínua.
O ensino está em constante evolução, novas metodologias e tecnologias surgem o tempo todo e, sem atualização, os docentes correm o risco de ficarem presos a modelos ultrapassados que não correspondem mais às necessidades dos alunos. A capacitação contínua garante que os professores estejam sempre prontos para inovar e melhorar a experiência de ensino-aprendizagem.
O impacto dessa formação é perceptível no dia a dia acadêmico. Quando um professor domina boas práticas pedagógicas, suas aulas se tornam mais dinâmicas, organizadas e eficazes. Os alunos aprendem com mais clareza e segurança, enquanto a avaliação do desempenho se torna mais justa e estratégica. Além disso, a relação professor-aluno ganha um novo equilíbrio, tornando o ambiente acadêmico mais motivador e produtivo.
Na Emescam, a formação docente do primeiro semestre de 2025 foi um momento muito produtivo, abordando a Taxonomia de Bloom de forma prática e voltada para a realidade dos cursos da área da saúde. O treinamento trouxe exemplos do ambiente hospitalar para que os professores pudessem conectar teoria e prática de maneira mais eficiente, tornando a troca de experiências ainda mais enriquecedora e fortalecendo o compromisso com um ensino de qualidade.
Para a gestora acadêmica da Emescam, Glaucia Ribeiro Motta, essa é uma iniciativa essencial para garantir a excelência na educação.
“Acreditamos que um professor bem preparado reflete diretamente na qualidade do ensino. Nossa missão é oferecer capacitações que realmente impactem a prática pedagógica e, consequentemente, a formação dos nossos alunos”, destaca.
A capacitação pedagógica contínua é um projeto da Emescam, buscando oferecer suporte constante aos docentes para que possam aprimorar suas práticas e acompanhar as mudanças na educação. A ideia é que a formação docente não aconteça apenas em momentos pontuais, mas seja estruturada ao longo do ano, trazendo temas relevantes e aplicáveis ao dia a dia acadêmico.
“Queremos que nossos professores tenham um espaço permanente para refletir sobre suas práticas e trocar experiências. O ensino superior está mudando, e precisamos estar preparados para essa transformação”, afirma Glaucia.
Os resultados dessas formações já são percebidos no cotidiano dos alunos. As aulas passaram a ser mais organizadas, as
avaliações ganharam um propósito mais claro e o aprendizado tornou-se mais estruturado. Com a aplicação da Taxonomia de Bloom, os professores passaram a enxergar o ensino como um processo contínuo, no qual cada etapa leva o aluno a um nível mais avançado de conhecimento. Isso permite que os estudantes tenham mais segurança, consigam visualizar melhor seu progresso e compreendam como podem melhorar.
Ao final da capacitação, a mensagem para os docentes foi de reconhecimento e incentivo. Ensinar é um ato de dedicação e transformação, e cada professor desempenha um papel essencial nessa jornada. A cada aula preparada, a cada aluno orientado e a cada desafio enfrentado, a construção do conhecimento se fortalece.
“Nosso objetivo é que os professores saiam dessas formações não apenas com novos conhecimentos, mas também com a certeza de que fazem parte de um projeto educacional transformador”, finaliza Glaucia. A expectativa é que essa formação tenha trazido novas ideias e reflexões para o dia a dia acadêmico.
